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“摇号”,将孩子择校问题交给了“运气”?

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瓶子心理

我身边很多家长在为孩子择校问题犯愁,往年私立中学都是择优录取,今年小升初是“摇号”,孩子的择校问题完全交给了“运气”,家长可谓寝食难安却无处觅方。

表姐家孩子学习成绩优异,特别是对数学有天赋,直升市重点初中是板上钉钉的事情,但今年择校“摇号”就让表姐一家很是犯愁,虽说志愿报的是市重点,但能否录取就全凭运气了。若是能进入全家人可以松一口气,若进不了市重点就近入学则后顾之忧甚多,表姐经常会说“摇号”很影响孩子。

婶婶家孩子今年也要上初中,相对于表姐家孩子要幸运很多,婶婶重教育但很支持“摇号”。她认为现在学校都非常重视学生成绩,却忽略了孩子全面发展的教育初衷,支持“摇号”是因为这样可以实现教育公平,至少是在为孩子减负,孩子可以不再受困于成绩,而减少很多更有意义的活动。

表姐和婶婶的心声可能也是很多家长的担心和期望,当然,凡事都有两面性,有利有弊,“摇号”亦是如此。作为一名心理工作者,站在孩子的角度上,我认为“摇号”更有利于孩子的全面发展,包括心理健康方面的健全,成为一名合格的读书人。

我看到一篇北大状元游安写的文章《一个高考状元的抗抑郁史》,游安母亲对他很是严格,母亲重视成绩,很少有值得游安难忘的趣事,最后走上抑郁之路。在父母老师眼中,成绩是评判孩子的主要标准,这些标准或许会慢慢内化在心里,孩子的认知变成只要学习好才值得被赞赏。

人人想要上重点,在重点学校的孩子又背负着怎样的压力和期望,在重成绩的家庭里走出多少像游安这样的孩子。而“摇号”可以初步实现教育公平,升初中不再统一考试,显然在为学生减负;家长不必再为了上重点带孩子跑遍辅导机构补课应付考试,看似减轻家长任务,实则解放了孩子。

希望赶上“摇号”的家长,不必再说很不幸没有摇上,可以这样想:我的孩子很幸运,可以不必有那么大的压力。孩子人生的每个阶段都是有独特意义的,作为家长我们帮助孩子完成丰富多彩的阶段,而不是扼杀孩子的乐趣;重视孩子知识拓展、教育孩子学做人、关注孩子心理健康,多参加社会实践,教会孩子独立,培养好的习惯比单纯的分数要重要。